La Première Guerre Mondiale

La guerre à marquée le 20ème s. au pt d'en def les bornes pour les historien.

guerre 14-18 = seuil/ rupture dans les société européennes

pb : La quest° invite à s'interroger sur le choc que provoque cette guerre sur les soldats et sur les sociétés belligérantes .

I- Une violence qui brutalise les hô au front

A- Guerre totale, guerre mondiale

1GM :

• Attentat de Sarajevo (assassinat de François Ferdinand le 28 juin 1914)
  = réact° en chaine des alliances militaires :
  - Triple Alliance : Empire All / ottoman / Autriche-H.
  - Triple Entente : R.U. / Fce / Russie / Italie (1915) / E.-U. (1917)
• Malgré appels au pacifisme (Jean Jaurès → assassiné en …), la guerre éclate car la haine entre les pays est trop forte.
• Guerre totale :
  - Ttes les sociétés sont mobilisées (en Fr → «  Union sacrée »)
  - Tt est mis au service de la guerre (ex : taxis parisiens transportent les troupes + usines
  reconverties)
  - Certaines classes d'age st presque totalement envoyées au front
• Espoir d'une guerre rapide (propagande) disparaît peu à peu ds les tranchées où s'enterrent les combattants
• Cette guerre de tranchées a été le théâtre de très violentes batailles = très traumatisante pr le corps et l'esprit des soldats au front.

B- La violence s'empare des hommes .

«  Voyage au bout de la nuit » de L.F. Céline (1894 – 1961)

1GM :

• Combats très violents
• Victimes innombrables (tt au long de la G : 900 morts fr/jour + 1300 morts all/jour
• Mort omniprésente
• = Seuil de violence = rapports humains bouleversés
  → indus = nouvelles armes + meurtrières (mitrailleuse automatique, obus, gaz de combat...)
  → = disparition aspect moyen-âgeux : souvent combat final ds les tranchées
  = corps à corps

= product° en série

= innovat° techno. (poudre)

= bombardements massifs : obj = épuisement €, morale, ressources humaines

= destruction de l'armée ennemie

C- La brutalisation des rapports humain

Brutalisation des soldats :

• seuil de tolérance → tabou psychologique et physiques de la société occidentale
  →« tu ne tueras point » des 10 commandements
  → ramper / marcher sur les morts = sacrilège
  → choc psychologique
  → + primitif = plaisir de tuer
• paysage destruction
• dans les tranchées : homme abandonne attributs de la vie occidentale
  = processus de démodernisation
• intériorisation de la violence → déshumanisation des soldats
  → multiplication des mutineries
• propagande → ennemi = monstre
• retour à la vie civile difficil car pop pas prête à entendre leur témoignage à cause de la censure

II - L'inhumanité marque aussi l'arrière

A- La connaissance d'une culture de guerre

Culture de guerre : ensemble des représentations, attitude, pratique, production littéraire et artistique qui se qui servent à l'investissement des populations civiles dans les conflits.

• enseignement adapte ses programmes au contexte de guerre = support pédagogique dés lois scolaires : création de livre scolaire reportant à la guerre (problème d'arithmétique concernant des armes ou des dons pour les soldats) (toutes les matières sont concernées)
• « Marchand dieving » (création de produits dérivés) → jeunesse ne peut pas échapper à la guerre :
  jouets à thématiques guerrières fabriqués par les mutilés (noël 1914: 50 % des nouveaux jouets)
  sept 1994 : un journal all écrits que l'indus du jouet doit servir à dév chez les enfants l'esprit patriotique nationaliste
• l'église → idée d'une guerre juste
• La guerre est vécue comme une croisade contre la barbarie

Pour la première fois les enfants sont placés au centre d'une culture de guerre et devienne un vecteur de propagande.

Otto Dix « Les joueurs de cartes »

Écoles servent à fabriquer une génération nationaliste

G. présentée comme croisade contre la barbarie

B – Les civiles victimes de la guerre

progrès militaires → civiles = victimes permanentes

→ villes détruites par les bombardements, obj : terroriser les civiles → pression sur le gouv pour cesser la guerre.

Invention allemande : zeppelin

Utilisé pour déplacer / transporter des personnes

envoyer au-dessus de Londres pour le bombardement

1GM = 1er génocide (volonté d'exterminer tout un peuple) de l'essor moderne:

=> le génocide arménien (majoritairement chrétien)

• fin G. → 1,5 millions disparus = 2/3 de la pop arménienne
• Armn. de l'est de l'empire ottoman soupçonnés de collaborer avec les Russes
  → 1915 : les Empires ottomans (majoritairement musulman) gouv. décide d'éliminer toute la population arménienne aux côtés des all.
• Armn. déportés vers le désert de Syrie en convoi + Marche de la mort (les gens marchent sans qu'on leur donne à manger)
• Aujd : pb reconnaissance du génocide arménien par la Turquie

C – Sortir de la guerre

G. = fracture dans les sociétés :

• entre ceux qui se battent et ce qui reste à l'arrière accusé de se cacher.
• (ap G.) anciens combattants :
  • bcp de mal à se réhabituer à la vie civile car incompris par les civiles qui n'acceptent pas la véracité des récits
  • être rentré vivant (→ soupçonnés de s'être des planqués) car « héroïsation » des morts
    => doublement incompris

• rôle de la ♀ + important → ♂ ont du mal à accepter la nouvelle situation = tensions au sein de la famille

Les enjeux de mémoire :

• 25 octobre 1919 : loi sur « la commémoration et la glorification des morts en France »
  (en f° des moyens des communes, pas obligées d'avoir un monument aux morts spécifique)
  → démocratisation de la mémoire des héros (av. = que chef / là = tt les morts au combat)
  → on célèbre l'exaltation de la virilité et de la vaillance fr.
  → 30 000 monuments aux morts construits entre 1920 et 1925
• 1920 : constructions de l'ossuaire de Douaumont achevé en 1932
  

• 11 novembre 1920 : État invente le soldat inconnu enterré sous l'Arc de Triomphe
  → permet aux familles dont n'a pas retrouvé ou identifier leur proche de se recueillir
  → devient jour férié à partir de 1922
  → dév cérémonies donne naissance à l'esprit ancien combattant (associe pacifisme et patriotisme) qui se cristallise dans les débats parfois violents qui ont lieu dans les conseils municipaux pour la construction des monuments aux morts.

Ces monuments posent aussi la question de la célébration et du respect des combattants infirmes / survivants → se sentent rejetés dans l'oubli.

All : fier de la guerre = pb car bcp d'anciens combattants nient la défaite + poursuivent la guerre à l'intérieur de leur propre pays en s'engageant dans des milieux armés.

Conclusion :

1GM :

• modifie les sociétés européennes par la violence qu'elle impose.
• frontière entre le monde des soldats et celui des civils : brisé par les cruautés des troupes allemandes
• loin du front, les civils sont animés par une culture de guerre qui les transforme
• porte les germes de la montée des totalitarismes.
• Traité de Versailles = impose règlement du conflit + provoque rancœur en All
• Créat° Société des nations = diminution des haines réciproques.

Les mutations des sociétés depuis 1850

Au cours du 19°s : moyens de transports rapides + échanges se dev. à l' # de l'UE, Amérique et empires coloniaux.

Aujd, au 21°s : - monde inter-connecté

- essor € + mondialisat° = diffusion planétaire de marchandises et d'idées

- Fce et fçais ont subit et accompagné (comme d'autres pays) le processus de croissance €

Comment les sociétés des XIXème et XXème s, et notamment la société fçaise, se st-elles adaptées aux mutations € et sociale ?

I – La pop fçaise face aux mutations ( 1850 – 1939)

A- Une société de + en + urb. et bourgeoise.

Du milieu du 19°s à la 2GM (1939-1945) :

• Malthus (€nomiste anglais) : Malthusianisme (théorie € et démographique selon laquelle la pop aug + vite que les ressources donc limiter la natalité, surtt pr les + pauvres)
• Rousseau : 1762 → «  Émile ou De l'éducation » traité portant sur « l'art de former les hommes ».
• Ap la révo → pop fçaise aug peu ( 36,5 à 41 Millions) = baisse natalité :
  • pop adopte d'elle-mm le malthusianisme
  • Crise de années 30 + Grande dépression (2 grosses crises €)
  • au sortir de la 1GM (1914-1918) ( pas d'hommes pour mariage)
• Pop s'urbanise :

  1850	1939
  25,5% de la pop vie en zone urb	52% //

  Date à laquelle urb devient + important que rural :

  1931	1870	1910
  France	Grande Bretagne	Allemagne

• Les classes populaires urb. st encouragées à adopter le modèle social et les valeurs bourgeoises au moment où la Rep. s'installe :
  - Mérite par les études
  - enrichissement par l'épargne
  - dev banque + caisse d'épargne
  - réussite par le travail
  - ascension sociale
• Dev. fonctionnaires + commerce = progression des classes moyennes
• 1882 : Lois scolaires – Jules Ferry
  - dev. instruction (1915 => 90% pop sait lire et écrire)
  - employés → salaire x4 entre 1885cet 1930

B – L'essor du monde ouvrier

• du 19e au 20e s = évolution du statut ouvrier :

• artisan / « à façon » capable de fabriquer une pièce de A à Z ( « domestic système » )
• ouvrier spécialisé (fordisme) = hausse de la productivité
• Invention machine à vapeur
  • machine remplace hô = perte de savoir faire + fin artisans
  • ♀° (tissus) + aug. travail des enfants (jusqu'à la loi Ferry) } main d'œuvre peu cher
• Lois sociales à partir de 70's / 80's
  → ouvriers rassemblés (mm locaux / condit° de travail )
  → prennent conscience de leur force (sentiment d'appartenance à une classe sociale)
  → apparit° de syndicats = pression sur patrons :
  • 1864 : Droit de grève
  • 1884 : Loi Waldecte-Rousseau (autorise les syndicats ouvriers)
  • 1889 : Fête du travail (1er mai)
  • 1919 : loi qui limite le travail journalier à 8h (obt grâce à la CGT)

C – Essor de nouvelles politiques culturelles

Pratiques culturelles :

• intellectuelles liées :
  • au savoir :
    - Livres ( + petit et – cher)
    - Journaux très nbreux
  • aux new technologies :
    - radio (1921 : 1ere radio officiel)
    - cinéma
    - télévision (se dev ap 2GM

• liées au sport
  - dev de = sport d'équipe ou indiv
  - sert à canaliser énergie et violence des ouvriers
  - à l'école → entrainer ♂ pour la G
  - 1936 : colonie de vacance municipal ou fait sport
  - « idée de race pure dans corps sain »

II – Les fçais face aux transformat° € et sociales dps 1945

A – Les « trente glorieuses » (Jean Fourastié) de 1945 à 1975

Forte croissance € (→ cercle vertueux de la croissance)

• nécessité de reconstruire ap 2GM
• dev rationalisation du travail (fordisme)
• dev du crédit à la conso.
• Dev de la pub qui donne envie de consommer (grâce aux new médias)

De 45's à 65's le visage de la so. Fçaise change considérablement :

• baby boum = rajeunissement pop
  Mai 68 → manif car jeunes contestent l'ordre établit (figé à cause de G et crises ) car il ne leur correspond pas.
• so. protégée par l'état providence (créat° sécurité sociale + retraite)
• ♀° et tertiairisation du travail

B – Crise so. et mutat° culturelles

60's → génération du baby-boum est à l'université → new revendication + système éduc insuffisant

→ décalage entre leurs aspirat° et le reste de la so.

crise mai 68 → modif du système éduc

70's → crise € (choc pétrolier)

→ pays se désindustrialise

→ chômage aug.

= spirale de la décroissance et cercle vicieux

Selon gouv. 2 solut° pr stopper la crise (st alternées et marche + ou -) :

• pol. De rigueur ( \ des dépenses publiques)
• pol. Keynésienne ( / les dépenses → verser argent aux particulier pr qu'ils consomment)
  mise en place en 1918 :
  - \ tps de travail (39h) oblige entreprise à embaucher
  • retraite 60ans
  • SMIC + 10%
  • minimum veillesse
  • / allocat° + 20%

fçais achète à l'étranger dc marche pas → faut protectionnisme sauf que pa possible à cause de

GATE (s'ouvrir au commerce mondiale)

fin en 1903

Dps 80's : % chaumage très élevé = « chaumage structurel de masse » ( + de 6% de la pop active)

→ désindus. Entraine pol de reconversion indus.

→ fin 90's → toyota valenciennes

→ réussite ponctuelle (entr. Jou pa le jeu)

→ conjecture € peu favorable a implantation en France

=> on rentre dans une pol post-indus

III- Les migrat° et la so. Fçaise

A – Une immigrat° frontalière (1850-1914)

fr besoin main d'œuvre des pays frontalier → immigration

car pol malthusienne

_ présence massive pas tj accepté :

• aout 1893 en Camargue → émeute xénophobes car entreprises embauche étranger car moins cher dc fçais pas travail
  → montre que 2nde révo indus à accru les besoins en mains d'œuvre mais que les étrangers n'ont pas benef des mm droits

B- Une immigration européenne ( 1918-1939)

1930's : unificat° de divers associat° patronales/agricoles/ indus. pour créer la SGI (société générale d'Immigrat°) → recrute ds +sieurs pays des travailleurs de ± catégorie et employeur envoie une demande avec leurs préférences

€ à reconstruire mais a pu ouvrier car mort

flux migratoire vers la fr + important car État unis a fermé ses frontières

1931 : pop étrangère 6,6%

→ réact° de la part de la droite et de l'extrême droite

Décret 1938 limite le nb de migrant (Edouard Daladier) (sécurité national)

italien et polonais critiquer par les journaux

xénophobie et antisémitisme se dev en fce et extrême droite accuse étranger d'affaiblir le pays

C- Après 1945, une immigrat° contrôlée et internationale

60's fr doit accueillir fçais d’Algérie qui revienne + baby boum dc nécessité de construire

1945 : Office National d'Immigrat° (organisé par État)

crise 70's → immigrat° freiner

milieu 70's → 1 ministre Jaques Chirac autorise le regroupement familiale → provoque ♀° de pop immigré + créat° de quartier ghetto (en périphérie des villes) ds lesquels se st installé pop imig pauvre

Dps 80's, l'intégration des étrangers ds la so. fr est devenue un thème politique majeur, les lois de …

ont alternées entre assouplissement et durcissement. Tte fois le rascime contre pop étrg car elles ont des modes de vie ± des pop européennes.

Conclusion :

Des 1950's à nos j., les ± révolutions indus ont provoquées des transformations très importantes des so. européennes. Ces dernières d'abords majoritairement rurales sont devenues majoritairement urbaines. La pop active est passée d'une so. …..... à une so. post-indus où les services constituent une majeur partie des emplois.

Durant cette longue période, les so. européennes se st largement métissées du fait de la X° des GM destructrices qui ont entrainé de fort besoin de main d'œuvre et aussi des transformat° brutales de la so. .

Croissance et mondialisation depuis 1850

Intro :

Obj → en perspective historique de la mondialisation sur la longue durée dps le mileu du XIXème siècle (début de la croissance mondial )

Croissance : Phénomène € quantifiable qui consiste à l'accroissement durable de la production globale.

Mondialisation : aug et extension planétaire des échanges créant une inter-dépendance € croissante entre = régions du monde .

= ancien = explosion mondialisation = aujd

Pb : - Comment caractériser et expliquer la croissance € dps 1850 ?

- En quoi la croissance sous-tend-elle le phénomène de mondialisation ?

I – Les phases de la croissance dps 1850.

A- Les évolutions de la croissance.

Tableau = séries rétrospectives reconstituée grâce à sources diverses ( doit ê prit avec précaution car pays évoqués ont subi des transformations ce qui peut altérer les chiffres + très longue période → efface les krachs boursier et crises € survenues périodiquement).

Croissance PIB mondiale :

694 000 $ → 33 725 635 $

Dps 30's : NPI rattrape pays indus

Hiérarchie mondiale évolue :

• suprématie européenne jusqu'en 1914
• // États Unis a p 1918 jusqu'en 80's
• dps 90's émergence pôle € : Chine ( «  les puissances € de demain » ), Inde, Brésil.

B- Les facteurs explicatifs

Effet cumulatif d'un new système technique et technologique = innovat°

1° industrialisation : charbon, fer, textile …

2° // : Pétrole, électricité, moteur à explosion …

3° // : Bien de conso.

4° : NTIC ( Nouvelle technologie de l'information et de la communicat°) = dope la croissance

→ so. de conso.

→ Processus obsolescence programmé (puce pr que machine arrête de marcher à tel moment)

= bouste la croissance mm en période de crise

→ création d'associat° contre ça

Essor € :

• ouverture de new marchés nationaux et extérieur + / conso
• new méthodes de product°

Révo transports :

• train à vapeur (Liverpool → Manchester )
• bateau à // 1869 ( ouverture canal de Suez )
• Route ( voitures + camion)
• conteneur

1829 : (« jeudi noir »krach b.) crise financière → se diffuse en UE à cause de l'inter-connexion des banques

Grande Dépression = 1ere crise moderne et indus 1873-1896

→ contexte de défaite de la FR face à la Prusse (1873 ) → réparation de G.

→ \ stock or fr + UE

→ crise bancaire en Autriche-H puis en UE → manque d'argent à prêter aux entrp. capitaliste

→ // Agricole → crise du phylloxera (vigne) + concurrence

1973: G. Israëlo-arabe du Kippour = / prix pétrole = crise

30 glorieuses → 20 piteuses

C- Les acteurs de la croissance

1- Les entreprises

1 entrp. Comme Michelin (créé en 1889 à Clermont-Ferrand) = acteur de la croissance

• 2nde industrialisation
• se lance dans la production de pneu au moment où se dev l'indus de la voiture et du cycle
• créer un perso de pub = Bibendum
• 1907: créer entrp à turin
• 1ère GM = product° avions
• 1926 : guide touristique ( guide Michelin)
• 1935-1976 : prend contrôle de citroën
• 1949 : invent° pneu radial = 1er producteur de pneu
• 1981 : rachète Kléber
• 1924 : se décrit déjà comme une multinational dans pub

2- L'État

→ Soutient entrp car peut mener des pol € de soutien aux entrp:

• pol monétaire
• mesures douanières
  → choix du libre échange
  → // du protectionnisme

Dev € UE s'est appuyé sur le libre échange ( = théorie € qui favorise le commerce international ) :

• officiellement adopté par la GB en 1846
• // // // // FR en 1860

→ XVIII siècles : France : physiocrates ( Quesnay, V. De Gournay) « laissez-faire, laissez passer des hommes, les marchandises ».

→ XIX siècles : Angleterre : D. Ricardo (théorie de l'avantage comparatif)

En période de crise État peut investir dans l'€ :

– crise des États-Unis (30's)

F.D. Roosevelt : investissement public dans l'économie

→ Keynes économiste : créer des entreprises publiques

→ politique keynésienne : le New Deal

– politique de grands travaux de route, de grandes infractions infrastructure = chômeurs embauchés par l'État

=> insuffisant : fin de crise = guerre mondiale

– crise Fr 1981 – 1983 : RMI

Mitterrand : nationalisation = politique keynésienne

Critiques pol keynésienne :

– creuse déficits publics

– marche mieux dans les pol protectionnistes

– associé à des politiques communistes

dps 70's : pol libérales ( hostiles à l'intervention de l'État sur € car fausserait le marché, pense que le marché peut s'auto-réguler ) tendent à s'imposer.

état empêche monopole de l'€ (ex : free + 3 autres (orange ...) )

dps crise 2008 : théories ultralibérales remises en cause.

3- Le secteur bancaire

dps XIXe s : banques = rôle majeur dans l'€ → gde entreprises ont besoin de bcp d'€ pr fonctionner

1950's : Crédit Lyonnais, Société Générale → favorise investissement et profite de la croissance

lien secteur bancaire/entreprise/croissance très net → importance des bourses et financiarisation de l'€ mondiale

1873 : Grande dépression

1929 : rallye haussier : mise des années 30

2008 : crise

D - Les critiques de la société de consommation de la croissance

so. de conso. critiqué

- dès sa création ( XIXe siècle )

→ Émile Zola = critique qui se multiplie dps l'ap. 2GM

→ « la complainte du progrès » Boris Vian (1956 débuts des 30 glorieuses)

- crise années 70 :associations d'économistes (club de Rome) réfléchissent sur le nouveau modèle = de la conso de masse + Fr : Attac ( association qui propose aussi un modèle économique alternatif)

→ développement durable

- dps fin des 90's : l'industrie refuse de participer à la so. de conso : les décroissants : critique radicale (exemple : agent qui refuse d'avoir une voiture)

II– les économies mondent successives

le concept d'économie monde a été défini par un historien français F. Braudel

Économie monde :

• morceaux de planètes économiquement autonomes capables de se suffire à lui-même.
• Systeme exercé par un centre qui exerce une domination sur une périphérie
• dominé par des vis le monde qui concentre les hommes, les capitaux, des infos

• ex: Antiquité : Athènes
  aujd : britannique → Londres

A- l'économie monde britannique

Royaume-Uni (= empire)domine l'€ mondiale c'est le berceau de l'industrie du XIXe siècle. Sa puissance repose surtout sur son empire colonial.

Londres = ville la + peuplée du monde. 5 millions d'habitants

abrite le 1er centre financier du monde : la City

= la 1er investisseur mondial en 1914

réseau de communication très très très performant

1- les fondements de cette économie monde

– précocité de la révolution industrielle :

XVIIIe s : GB

XIXe s : reste du monde

1870:1/3 de la production industrielle mondiale vient de GB = pays ateliers du monde = puissance industrielle

aug/ de la produc = obligation d'exporter

Cristal palace : première exposition universelle

– l'empire britannique

1914

33 millions de km²

390 millions d'habitants

symboliquement : la reine Victoria sacrée impératrice

colonies fournissent ressourcent naturelles qui permettent la révolution industrielle

attire les flux émet des infos

– maîtriser des voies de communication permet rayonnement

2-les caractéristiques

– multiplication des flux

→ flux humains :

1801	1811
9 millions	36 millions

de nombreux britannique s'expatrier dans les colonies par bateau

personnes originaires des colonies britanniques vont vers la Grande-Bretagne

(ex : Gandhi qui vient pour ses études )

→ flux économiques et commerciaux : Royaume-Uni développe une flotte marchande très importante (1ere flotte du monde)

1er port du monde (Liverpool)

amène matières 1ere et les revend transformer + cher : bénéfice

→ le flux financier : Londres première place pour fier de monde (la City) : concentration des plus grandes banques

livre sterling = 1ere monnaie mondiale

1850-1914 : GB = 1ere puissance € du monde grâce à son empire.

70's : les signes de déclin apparaissent déjà avec la concurrence des pays de (notamment les États-Unis).

B- L'économie monde américaine

1 - Fondements

- grand territoire : potentiel agricole très fort et permet d'avoir matières premières charbon en faire etc.

1914 : pays neuf : avant = guerre pour nouveaux territoires (guerre du Mexique)

très récemment unifiée

progrès technologique

conquis grâce au développement du chemin de fer

-États-Unis = aimant qui attire les populations du monde entier : l'immigration : dynamisme démographique

1850	1915	1950	2010
25 millions	100 millions	200 millions	320millions

→ capacité d'adaptation et d'innovation => esprit pionnier de la population (fermiers)

fin du XIXe siècle :

- développement d'une capacité d'intervention militaire, d'une armée de + en + puissante

- montre qu'elle peut se déplacer à l'extérieur (se manifeste d'abord en Amérique latine puissent révèle à tous lors de la première guerre mondiale)

- capacité de transporter des troupes vers des trt de + en + lointaine (Europe en 1917 et 1944) (puis Vietnam, Asie, Afrique, Afghanistan)

- activité diplomatique

aujd : Proche-Orient : démocratie américaine = élément majeur dans le règlement de la situation conflictuelle Israëlo-palestiniennes.

« American Way Life » attractivité du mode de vie américain : après la 2GM avec la diffusion des produits d'origine américaine (alimentaire, culturel, vestimentaire)

= volonté de participer à la société de consommation

New York = ville monde

dès les années 20,30 emblématiques de la puissance :

« sky Line » : « New York, c'est une ville debout » L. F. Céline début des années 30

«Chrisler building » 1930, 1931 « Empire State building » :

→ Nouveau paysage urbain : symbolise la domination, la puissance économique, innovations, technologie, modernité.

Pays émergents reprennent ce modèle de ville de pour montrer leur volonté de domination

aujd: + hautes villes = Asie : Dubaï

ap 2GM : victoire Amérique = influence € + relation de domination avec plusieurs grandes régions du monde = périphériques

durant tout le XXe siècle l'€ américaine a exercé une domination sans partage de seule superpuissance de la planète. Toutefois depuis 1980, économie américaine, doit faire face aux concurrents.

3- L'économie monde en terre polaire

Depuis les années 70 : remise en cause par l'espace € mondial apparition de nouveaux acteurs : concurrence des États-Unis

Japon à partir de 1977 car dév = des autres

les quatre dragons (Hong Kong, Singapour, Taiwan, Corée du Sud) 80's

NPA (Indonésie…) 90's

→ deviennent des pôles €

90's = point de départ :

– Chine s'intègre dans les flux commerciaux

– Brésil, Inde : puissance régionale qui devienne des puissances économiques, industriels, commerciales, financières, qui concurrence le modèle américain (« bébés tigres » → « BRIC »)

– ces pays aspirent à jouer un rôle mondial et créer le G20 en 1999

le Japon durant la seconde guerre mondiale :

• perdent, atomique, Tokyo raviva AG par les bombes incendiaires, États-Unis le dirigent et écrit sa constitution
• se développent grâce aux vêtements
• après seconde guerre mondiale se lancent en industrie alors qu'il ne possède pas de matière première → se lance dans la production de petit outillage électrique : innovation technologique ( montre à quartz) → industrialisation (quelques années plus tard Sony inventent les walkman)
• MITI = ministère japonais du travail et de l'industrie qui distribue de l'argent aux entreprises en échange l'État oriente leurs recherches (Toyota)
• second pays derrière les États-Unis
• durant les années 80 : AP répand sa richesse dans d'autres pays (les quatre dragons) qui se développent grâce aux capitaux japonais, à la délocalisation, au transfert de technologie et deviennent des sous-traitants du Japon

Inde, Chine et Brésil = autre modèle de dév : industrie qui s'appuie sur un marché de consommateurs très nombreux et beaucoup de main-d'œuvre à bas salaires ce qui attire beaucoup d'entreprises et investisseurs étrangers dans les années 90 = big délocalisation ils deviennent supers riches et se basent ensuite sur l'innovation → sont partis de trucs simples et ont peu à peu acquis de nouvelles compétences

Conclusion :

Petit à petit, depuis le milieu du XIXe siècle, on n'a pu assister à un glissement progressif du centre de gravité économique de l'Europe vers les États-Unis, aujourd'hui de multiples pôles économiques concurrents. Ainsi, on est passé d'1 €-monde à une économie mondiale.